Bismillah..
Ana ditanya, bagaimana metode tahfidz yang tepat untuk Kegiatan Belajar Mengajar yang tepat untuk santri. Artinya, mungkin maksud beliau adalah bagaimana caranya mengajari anak2 menghafal al-qur’an di kelas, secara praktek atau teknisnya..
Berdasarkan pengalaman ana (menjadi santri), kegiatan menghafal bisa dibuat menjadi kegiatan yang mengasyikkan dan tidak membosankan. Caranya adalah dengan menggunakan metode yang variatif, mengkondisikan suasana kelas menjadi hangat dan hidup, serta ciptakan suasana kompetisi menghafal yang sehat.

Sistem ketika menghafal

1. Metode pengulangan. misal: guru membaca, murid menirukan, 1 ayat diulang 20 kali tanpa melihat mushaf, dengan variasi: hitungan 1-5 melihat meja, hitungan 6-10 melihat jendela, hitungan 11-15 melihat lampu, hitungan 16-20 melihat papan laptop.. Biasanya ini efektif untuk ayat2 yang pendek.

2. Metode menulis. Guru menulis di papan tulis, lalu santri diminta menghafal ayat saat itu juga. Dibatasi maksimal 10 menit.

Begitu hafal, langsung disuruh maju ke depan (lomba cepet-cepetan menghafal). Hal ini akn menumbuhkan suasana kompetisi.

3. Santri diberi tugas rumah: menulis ayat yang akan dihafal di buku. lalu diberi terjemah di bawahnya. diberi batasan waktu, misal 1 pekan berikutnya akan ditunjuk/ditest hafalannya secara acak.

4. Santri diberi kesempatan untuk setor hafalan baru ‘kapanpun’ bertemu gurunya. Jadi, mereka punya waktu yang luas untuk maju setoran, bisa pagi hari sebelum masuk kelas, saat istirahat, saat pulang sekolah, dan bahkan.. saat bertemu guru tahfidznya di jalan.. . Tentu maksudnya kapanpun di sini juga bisa diberi batasan: ketika gurunya saat itu sedang tidak ada kepentingan yang harus dilakukan saat itu.

5. Santri diberi tahu, target menghafal semester ini dari surat apa hingga surat apa, semester berikutnya surat apa hingga surat apa. Lalu diberi pancingan motivasi: Kalau mau menyelesaikan hafalan satu tahun ini dalam semester awal diperbolehkan.

Sistem muraja’ah

1. Menghafal bersama (misal: 1/4 juz) tiap awal pelajaran.

Keuntungan: lebih bersemangat, bisa tahu kesalahan yang tidak disadari, lebih disiplin masuk ke dalam kelas.

2. Muraja’ah estafet, misal: muraja’ah juz 30, tiap anak diminta muraja’ah tiap surat, ketika berganti surat, ganti yang baca, begitu seterusnya. Kalau juz 1, berganti orangnya bisa tiap 1 atau 2  lembar atau 1/4 juz.

3. Muraja’ah partner/ pasangan: satu anak muraja’ah disimak anak yang lain, nanti gantian.

Perhatian:

Ketika muraja’ah, tidak boleh menutup mata dan tidak boleh membawa mushaf al-qur’an.